姚明:体教融合不能忽视人格塑造
发表时间:2020-06-30 作者:杭州新闻网

姚明:体教融合不能忽视人格塑造

  每年的“两会”,全国政协委员、中国篮球协会主席姚明都积极建言献策,内容涉及广泛,从中国体育的发展到青少年体育体系的完善,他都十分关注。今年,姚明题为《体教融合不能忽视人格塑造》的大会发言中提出建议,没有体育的教育是不完整的,离开教育的体育是不牢固的,专业运动员都加入到义务教育的行列中。

  姚明认为,围绕体教融合的各类顶层设计、体制改革、机制创新,应当以人为本,在促进广大青少年强身健体的同时,不能忽视人格塑造。为此,他建议,将适龄体校学员、专业运动员全部纳入义务教育体系,提升专业运动员的人文素质、科学素质。具体建议包括:鼓励中小学校与体校加强合作;体校教师进教师编制,在工资待遇、职称评定、继续教育等方面纳入教育系统统筹;提高基层教练员、裁判员待遇,鼓励基层教练员参与学校体育课教学和课外体育活动。

  此外,目前我国很多运动项目的后备人才储备并不雄厚。以中国男篮为例,国家队球员基本来自CBA联赛20个参赛队的350名球员,而CBA球员中,60%由辽宁、山东、吉林、黑龙江、河北、江苏6个省输送,55%由8家俱乐部自主培养,仅有22人来自非专业队渠道。可以说就现在的人才渠道而言,已经远远不能满足中国篮球追赶世界的步伐,改革势在必行,拓宽男篮青训渠道也是当务之急。

  “现阶段要进一步拓宽青训渠道,防止‘人才断层’”。姚明表示,专业运动员培养周期长,一般需要8至10年的时间,高水平的运动员更是难得,需要长期、细致的打磨。在体制改革的关键阶段,要特别密切关注各个项目的后备力量培养,避免出现新的体系没建立、旧的体系没人管的不利局面。

  为此,姚明建议,要建立涵盖基础体能、专项技能、专业竞赛的社会化体育教学体系,扭转学校体育课“重体能、轻技能”的趋势;要继续按照“一校一品”、“一校多品”的学校体育模式,进一步扩大专项体育课教学规模;要发挥体育系统的优势,引入社会资源,以社区为依托,提升校外比赛规模、质量。具体建议包括:扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度,在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队;支持学校成立青少年体育俱乐部,解决体育教师进行课外辅导的课时补贴;健全法律保障,设立学校体育运动意外伤害保险基金;加强对学校体育教学、课余训练、竞赛、学生体质健康监测的评估、指导和监督。

  姚明还提出一些具体建议,主要包括:理顺包括学校、职业俱乐部、专业运动队、社会机构在内的人才输送机制,做到“谁培养,谁受益”;消除行业壁垒,化解职业俱乐部、专业运动员升学壁垒。此外,他还建议,将适龄体校学员、专业运动员全部纳入义务教育体系,提升专业运动员的人文素质、科学素质。具体建议包括:鼓励中小学校与体校加强合作;体校教师进教师编制,在工资待遇、职称评定、继续教育等方面纳入教育系统统筹;提高基层教练员、裁判员待遇,鼓励基层教练员参与学校体育课教学和课外体育活动。

  (姚明:全国政协委员,第十二届全国青联常委)